教学建议《妈妈睡了》



 一、识字写字
 
  1.识字。
 
  从读音方面来看,“粘”是多音字,读音为zhān和nián。读作nián时,词性是形容 词,指具有粘性。读作zhān时,词性是动词,指黏的东西互相连接或附着在别的东西上。 在这篇课文中,“粘”作动词用,读作zhān。这是学生第一次学习“粘”字,因此它的另一个发音不必说。
 
  “发”是多音字,在课文中念fà,可以组词为“头发、白发”。另一个读音念fā,可以联系之前接触过的“发现、发明”等词语来进行读音的辨别。
 
  从字形方面看,“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字,可以进行归类 识记。“额”是形声字,部首“页”表示头部,“颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部。
 
  从字义方面看,“粘”和“乏”两字,学生在日常生活中接触不多,是理解的难点。“粘”字可以用实物演示的方式,比如,把贴着双面胶的小花粘到黑板上,理解“粘”的 意思;接着让学生看看插图,想想妈妈的头发为什么会粘在额头上。通过图文对照,在故事情境中理解“粘”的意思。“乏”字的理解,可以让学生从文中找到近义词,“乏”和 “累”意思相近。
 
  2.写字。
 
  本课要书写8个字。“哄、脸、沉”是左窄右宽的字,其中“脸、沉”左右两部分高低是一样的。“窗”笔画最多,上宽下窄,下半部分的“”中一点要出头。
 
  本课8个字书写要点:
 
  二、课文学习
 
  1.朗读指导。
 
  本课的朗读有两个重点:一是课文中含有大量“的”字短语,也有“地、得”字短语,注意读的时候要读得轻而短。在教学中,可以通过将“的、地、得”字体变小、显红 等方法来提示学生朗读的时候不拖音,读好短语和句子。特别要注意课文中这句话:“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。”句子比较长,句子中有两个“的”,要指导学生 读好停顿。
 
  另一个朗读重点是要注意指导学生读出轻柔的语气。妈妈熟睡中的模样,读的声音不能太大。要引导学生在体会感情的基础上,带着爱意,轻柔地朗读。可以有重点地抓住几 个句子来练习朗读,比如,“是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,好像在睡梦 中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听……”,这个句子既写了妈妈熟睡的样子,又写了孩子的想象,在朗读前,可以让孩子想象说话:妈妈在睡梦中微笑着,她可能会在 梦中想到什么呢?请学生自由表达。在学生说话的基础上,可以继续追问:为什么孩子会想到妈妈在梦中又想好了一个故事呢?从孩子的想象中,你觉得这是一位怎样的妈妈?通 过这些问题的讨论,让学生走近文中的妈妈,同时又不由地联想到自己的妈妈。教师在激发情感的基础上,指导学生读出对妈妈的爱。
 
  2.理解运用。
 
  课文第一自然段可以让学生交流一下:为什么妈妈哄我睡觉自己却先睡着了?为什么 妈妈会睡得那么熟,那么香?通过问题讨论,让学生初步了解妈妈的辛苦与劳累。
 
  第二自然段可以抓住“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”这三个短语,来感受妈 妈的“美丽”。第三自然段需重点理解“温柔”的意思,可以联系生活提问“你觉得谁也很温柔”来加深对“温柔”的理解。抓住省略号“……”,想象妈妈还会在梦里想到什么, 所以脸上挂着微笑。第四自然段是本课学习的重点。在教学中,可以让学生讨论:哪里可以看出妈妈好累?妈妈做了什么会这么累?可以请学生联系日常生活,说说自己的妈妈为 家里人都做了些什么?在理解文本和体验情感的基础上,朗读体会妈妈的辛苦与劳累。
 
  值得关注的是,课文第二、三、四自然段,结构相似,第一句话都是描写睡梦中妈妈的样子,其他句子都是围绕第一句来描写。可以在学习了第二至四自然段后,请学生整体 读一读这三段,引导学生发现这三段结构的相似之处。
 
  3.课后练习。
 
  课后第一题,可以分成两步完成。第一步,在初读课文时,可以让学生带着问题整体 感知,边读边找。找到“睡梦中的妈妈真美丽”“睡梦中的妈妈好温柔”“睡梦中的妈妈好累”这三句话。教师可以板书“美丽、温柔、劳累”。重在引导学生提取重要信息。在学 习完课文之后,可以让学生再用自己的话说一说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。可以选择印象最深的一点展开说,也可以三个方面都说。学生在表达中可以和课文中所用的词语 不一样,比如,“睡梦中的妈妈是安心的”,因为她已经做完家务,可以沉沉地睡去;又如,“睡梦中的妈妈是快乐的”,因为孩子不吵不闹,那么懂事体贴。在对课文学习的基础 上,鼓励学生个性化的表达。
 
  课后第二题,可以结合第二自然段的教学来完成。让学生观察课文的插图,说说睡梦中的妈妈美在哪里。结合学生的回答,出示“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的 脸”“乌黑的头发”“微笑的嘴角”等短语,请学生把这些短语读正确。在说话和朗读的过程中,学习词语搭配,用恰当的词语填空。在此基础上,出示练习题,让学生尝试拓展说 话,比一比谁说得多。
 
  课后第三题,可以让学生观察睡梦中的妈妈,第二天回学校后进行交流。通过这一实践活动,让学生亲近自己的妈妈,感受妈妈的辛苦。
 
  三、实践活动
 
  夸夸自己的妈妈:请学生准备一张彩纸、铅笔、水彩笔,制作一张贺卡,在贺卡上夸一夸自己的妈妈,并将贺卡送给妈妈。